《第三届亚欧教育部长会议提出建亚欧会议教育区》新闻报道由中国教育新闻—中国教育报07月05日报导,出国留学网gusuedu.com转截。

第三届亚欧教育部长会议在丹麦首都斯特拉斯堡举办,会议明确提出——

创建亚欧会议教育区

■周满生

前不久,第三届亚欧教育部长会议在丹麦首都斯特拉斯堡举办。来源于亚洲和欧洲國家的35个访问团及其欧洲共同体等国际经济组织意味着参加会议,中国教育处处长科长郝平率团参加。

亚欧教育部长会议体制于2007年起动,是亚洲地区与欧州中间级別最大、经营规模较大的政府部门间社区论坛——亚欧会议的一项关键主题活动。目地是促进亚欧高层住宅教育发展战略商谈,扩展亚欧教育沟通交流,为2个地域经济发展和社会经济发展造就资源优势。

此次亚欧教育部长会议的关键议案包含:品质确保与验证,教育与公司的协作,学员与教职工的均衡流动性,岗位教育与终生教育。会议的取得成功举办,促使亚欧教育系统进程和教育现行政策会话在继2008年德国柏林会议和2010年越南河内会议以后足以不断,并而为引入源动力。

亚欧教育协作进度明显

此次亚欧教育部长会议现任主席申明的主题风格是“创建亚欧会议教育区”。申明强调,自前2次部长会议至今,亚欧会议教育系统进程获得巨大进步。亚欧会议各理事国、亚欧慈善基金会、亚欧终生教育教育和研究所、亚欧学业奖学金新项目和亚欧大学教授交流会均举行了多种主题活动,提升了亚欧中间的协作与沟通交流,提升了不一样教育管理体系的清晰度并提高相互掌握。

亚欧会议教育系统进程可以获得快速进度,关键所在亚欧具备相互的切身利益,在教育发展趋势和协作层面具备相辅相成必须,以解决教育现代化产生的诸多挑戰和机会。

此次交流会接纳加拿大、英国、乌克兰为亚欧教育部长会议新组员。伴随着这三个國家的添加,亚欧会议组员升至48个,这种國家的人口数量和贸易总额约占全球的60%,GDP超出全球的50%。亚欧世界各国政府部门都很高度重视亚欧会议这一现行政策会话与协作的服务平台,包含提升亚欧2个地域间的国际性教育协作已变成一个必定的发展趋向。

东南亚国家人物角色产生变换

虽然亚欧教育战略合作伙伴关联注重彼此全是既得利益者,但过去2次会议看,欧洲各国仍是强悍、核心的一方。很多年来,亚洲和欧洲人员流动的不平衡并沒有实际性更改,从亚洲地区流动性到欧州的学员总数是欧州到亚洲地区学员的近9倍。

但是,在第三届亚欧教育部长会议上,也出現了一些新转变。本次,日本、日本国、中国及其一带一路世界各国都派遣高层次人才、规模性的访问团。会议的四个关键议案均由东南亚国家出任正确引导讲话,中、日、韩、一带一路世界各国及其印尼意味着争相讲话,除详细介绍该国教育工作经验外,也积极主动明确提出各种各样提倡。柬埔寨明确提出创建亚欧会议东南亚地区终生教育管理中心,把东南亚地区资质架构做为工作重点;新加坡明确提出2013年举行校企合作办学多方利益相关人会议;日本、日本国、一带一路都明确提出提升亚欧会议理事国学习培训资质架构和学分制双边协定的提倡。

可以说,东南亚国家的人物角色已经产生变化,从普攻的一方转换为积极主动、公平的对话者。

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